3岁孩子就要去幼儿园啦,小、中、大班的孩子都应该有哪些能力呢?我怎么去观察我的孩子呢?
类 | 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
大肌肉动作发展 | 走 | 甩动双臂走 手脚动作协调地走 不扶梯一步一阶上下楼梯 | 按节拍变速走 灵活地变向变速走 |
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跑 | 一个跟一个自然地跑 手脚协调的向指定方向跑 变换方向跑 | 听信号变速跑 | 灵活躲闪跑 | |
跳 | 双脚跳上跳下 连续向前跳 | 单脚跳、左右跳 双脚左右进行跳 | 助跑跨跳,障碍跳 | |
钻爬 | 手膝着地向前、向后、向侧爬 在攀登架上爬上爬下 | 侧躺连续翻滚 正侧面钻和手脚协调地攀登 | 灵活地翻滚、钻爬、攀登 | |
投 | 向上向前抛物 自抛自接物 | 投准相距2米的目标 互相抛接球 | 在进行中互相抛接球 | |
平衡 | 单脚站 走平衡木(25-35厘米宽) | 平衡的原地转圈 在平衡木上做简单动作 | 用多种器具做平衡动作 | |
综合动作技能 | 滚球、拍球,使用大型运动玩具 | 用几种方法拍球 使用多种手头运球器具 | 练习运动器具的多种玩法 练习跳绳推铁环等复杂技能 | |
操节队形 | 一个跟一个走圆圈,做模仿操 按节拍做操 | 简单分队,动作准确地做操 按音乐节奏做韵律操、器械操 | 变队形做团体操 |
类 | 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
小肌肉动作发展 | 结构造型 | 用积木等材料堆高、延长、围拢 插接或拼搭简单造型 | 收集和使用辅助材料 用多种材料建造较复杂造型 | 建造大型或成组造型 |
美工技能 | 用印章、纸团、手掌印画 画、折、粘简单作品 | 使用多种工具材料 印染、涂色、折、剪等多种技能创造作品 | 用多种工具材料创作较复杂作品 |
类 | 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
自我保健 | 卫生 | 正确使用手绢 懂的打针、吃药后能防病、治病 | 养成个人卫生习惯 懂得简单防病常识 | 懂得眼睛、牙齿的保健 |
安全 | 不跟陌生人走,不远离成人 不摸危险物 | 不玩危险游戏,不去把危险地方 懂得交通安全 | 学习处理简单危险 |
类 | 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
生活能力 | 穿衣 | 解扣、脱衣 穿衣、鞋、帽、按按扣 | 穿脱、折叠衣服,整理被褥 系鞋带 |
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进餐 | 用勺吃饭,不洒饭 漱口、擦嘴、不挑食 | 使用筷子 分发整理餐具,收拾桌子 | 懂得简单营养知识 | |
盥洗 | 用肥皂洗手擦手,自己如厕 自己洗脸擦油 | 坚持早晚刷牙 养成饭前洗手习惯 | 自己洗脚洗袜子 |
类
| 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
认知能力 | 感知观察 | 发现视、听、触、味觉上的差别 综合感知事物明显特征 | 有目的地观察事物特征 比较两个以上物品的差异 | 发现两个以上物品的细微差别与相同 |
概括分类 | 按大小、颜色或形状分类 | 按用途与材质分类 按两个特征分类 | 从多角度分类 形成类概念,并进行判断推理 | |
认知态度 | 对新鲜事物感兴趣 | 对周围变化感到好奇 爱提问题,喜欢参加学习活动 | 爱讨论、尝试,自己寻找答案 渴望入学,喜欢成功 |
类 | 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
数学概念 | 数、量 | 比较大小、长短、高矮、多少 | 按大小、长短等特征排序 点数10,理解序数与相邻关系 | 理解数的组成与加减运算 形成守恒概念 |
形体 | 按图形配对分类 | 辨认5-7种图形 拼摆、组合、添画图形 | 分割制作、变化图形 辨认3-5种体,理解面与体的关系 | |
时空 | 区分上下、前后、里外 区分上午、下午、白天、晚上 | 比较远近、快慢 | 区分左右 人士时钟、日历、萌生时间意识 |
类 | 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
自然科学 | 动植物 | 关心并观察身边的动植物 | 观察生命的特征与习性 喜欢种植与饲养,观察生命现象 | 观察生长变化,区分生命、非生命 形成类概念 |
自然现象 | 感知天气、季节明显特征 | 观察四季特征 观察风、云、雨、雪等自然现象 | 发现环境与生命的关系 萌生保护环境意识 | |
科学现象 | 对沙、水、冰雪等自然现象感兴趣 | 对声、光、磁等现象好奇 做简单科学小实验 | 观察空气、力、沉浮、电等现象 制作科学玩具,喜欢幻想创造 |
类 | 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
语言发展 | 语言理解能力 | 听懂语意,并按指示动作 听懂故事情节 | 理解文学作品内容 理解并运用动词、连词、形容词 | 领会文艺作品的情感与简单寓意 |
语言表达能力 | 正确发音,大胆表达愿望,回答问题 说完整句,予以清楚地交谈 | 口齿清楚地交谈、朗诵 较连贯地讲述一段话 | 生动地朗诵与讲述,会讨论讲道理 | |
非文字阅读能力 | 对图书感兴趣,一页一页地翻书 边看边讲画面内容 | 看懂图书主要情节 喜欢看书,并看书讲故事 | 想象画面没有表现的情节,对话与内心活动 |
类 | 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
社会认知 | 文明礼貌 | 问早、晚,说谢谢、再见 不乱动别人的东西,不打人骂人 | 不妨碍别人活动与休息 有礼貌做客 | 主动有礼貌待客 |
爱惜物品 | 收玩具,不乱丢废物 | 爱惜玩具义务,不浪费水 爱护花草树木 | 保持环境清洁 爱惜公物 | |
遵守规则 | 按要求行动 遵守生活常规 | 遵守游戏规则 教师不在也能遵守规则 | 遵守公共场所规则 |
类 | 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
情绪情感 | 爱周围人 | 爱家庭、父母、亲人 喜欢上幼儿园,爱教师小朋友 | 同情别人的悲伤与痛苦 热爱周围劳动者 | 理解别人的情感,关心病人、老人 |
爱家乡爱祖国 |
| 爱家乡的环境 认识并尊敬国旗、国徽、国家 喜爱民间节日与活动 | 喜爱民族文化,辨认了解少数民族 知道自己是中国人,为中国的成功感到自豪 | |
是非感 | 粪便明显的对与错 喜欢学好的榜样 | 简单评价别人行为 评价与调整自己行为 | 给人讲道理,评价行为后果与动机 |
类 | 项目 | 幼儿发展水平 | ||
3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 | ||
交往能力 | 交往行为 | 喜欢与同伴一起玩 等待与轮替 | 愿与别人分享玩具、食物与快乐 | 与同伴合作游戏活动 解决活动中同伴间的纠纷 |
自我意识 | 认识自己的姓名、性别标记 比较自己与他人的不同 | 了解自己与别人的兴趣 了解自己的能力 | 有自信,敢竞争 | |
性格 | 不纠缠成人,能独立游戏 不爱哭,不爱发脾气 | 情绪愉快地参加各种活动 克服胆怯心理,大胆当众表演、讲话 | 活泼、开朗、大方 |
上面表格里好多我都看不懂呢?3-6岁的孩子,我们应该教些什么呢?
3——3.5岁
1.会做1对1(3对3或更多)的配对
2.会分辨白天与晚上的活动
3.可从一堆物品或图案中选出玩具、动物、食物
4.可完成5—6片的拼图
5.可指出“不一样”的物品
6.可做立方体的联结
7.会仿画v的形状
8.指出问题并寻求解决之道
9.了解物件的归属,如:小丑—马戏团
10.了解熟悉的日常生活作息,如:家里的大小事、远足的照片
11.会模仿大人的工作
12.会把想象、创意和原始的想法融入游戏中
3.5——4岁
1.可描出菱形
2.可在8公分的正方形上画出对角线
3.可完成6块联结的拼图
4.可仿画正方形
5.可做积木的顺序或图案的配对
6.可把一连串的v一笔一画的勾画出来
7.可找出类似动物的图片
8.可画出人的躯干、头、脚及两个特征
9.会画简单的房子
10. 可由图片中仿画“十”字符号
11.会做物品和职业的配对,如:钓竿—渔夫
12.可确认某一场景中不见的物品,例如:卧室里没有床
4——4.5岁
1.能辨认在图画中缺少的部分
2.可仿画三角形
3.记得住图片上看过的四个物品
5.可排出4张图片的序列
4.5——5岁
1.能完成8片连接的拼图
2.能用6—10块积木做出锥状体
3.能画出有头、躯干和四肢的人
4.能做1—10样物品的配对
5. 可做1—10的数字配对
6.可做字母的配对
7.知道什么不见了(由5个中指认2个)
8.可根据相似特征做图片分类,如:飞机、鸟、蝴蝶
9.会写自己的名字
10.可依照自己的判断做物品分类
5——6岁
1.可利用对角线画出长方形
2.会仿画倒三角形
3.会折三角形
4.可以依照写好的电话号码拨号
5.可将物体依大小顺序排放
6.可按序排列数字1—10
7.可做大小写字母的配对
8.能仿画菱形
9.能走完简易的迷宫