月3日是第17次全国“爱耳日”,今年主题为“关注儿童听力健康”。记者3月3日获悉,北京市约有听力残疾人22.7万,其中14岁以下听力残疾儿童有1.98万人。出于就业、教育质量等考虑,绝大多数家长更愿意送听障儿童到普通校就读。与特殊教育学校相比,普通学校欠缺听力辅助设备,不利于听障儿童的康复。业内人士建议,有关部门应帮助普通学校配置相关设备,更好地照顾随班就读的听障儿童。
家长更愿送
听障儿童就读普通校
西城区2015年残疾人基本服务状况和需求专项调查显示,该区有持证听力残疾人1954人,其中0至15岁儿童占3.68%。75.24%的听障儿童就读于普通学校,就读于特教学校的听障儿童只有24.76%。
“我的孩子只是听力有一点点不好,但我真的希望她能和其他健全的孩子一起上课、放学,快乐地长大。”“总得为孩子将来的就业问题考虑吧,毕竟特教学校的毕业证很难得到社会认可。”据记者了解,多数家长更愿意让孩子上普通学校,接受与健全人一样的教育。
特教学校更利于听力康复
北京市残疾人联合会辅具中心副主任王琦表示,听力康复并不仅仅是佩戴助听器,还包括语言康复训练以及听力辅助技术设备。显然,普通校很难具备专门的听力辅助设备,也缺少教师为就读的听障儿童进行语言康复训练。
助听器虽然可以放大声音,但不能分辨杂音,因此听障儿童在学习时往往需要有配套的辅助设备。“这项技术特教学校已经很成熟、普及,例如助听器辅助专用项圈,还有的特教学校干脆在建校舍时,便把相关听力辅助技术布在了教室的墙体里。”一位从事残疾人工作的业内人士说。
但是,由于随班就读的听障儿童是少数,普通学校目前还欠缺相应的辅助设备,也缺少有针对性的语言听力训练,学校教师也无暇对听障儿童给予更多的照顾。业内人士认为,长时间不进行有效的康复,可能会导致听障儿童听力、语言功能的退化。