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听损儿童说话音调不好听怎么办?
2018-05-08 | 发布者:kangyu | 查看:1684 | 评论:0 | 原作者:
摘要: 一谈到言语,我们最先想到的也许是声母、韵母,但在言语发展的过程中,按照发声—超语段—音素及字词—细部功能字—四声及语调的顺序进行的。超语段先于声韵母的发展,超语段包括音长、音强、音高、四声,超语段与口语是否能被理解有相当大的关系,也影响到孩子表达..

一谈到言语,我们最先想到的也许是声母、韵母,但在言语发展的过程中,按照发声—超语段—音素及字词—细部功能字—四声及语调的顺序进行的。超语段先于声韵母的发展,超语段包括音长、音强、音高、四声,超语段与口语是否能被理解有相当大的关系,也影响到孩子表达的语调、情绪、流畅。超语段运用的好,孩子说话抑扬顿挫,就会更好听。



音长


活动目标:观察孩子是否能分辨长短音


活动过程:孩子无意识发音的时候,如发“a a a”,妈妈就要回应宝宝的发音,和宝宝说一样的“a a a”,观察孩子是不是会继续回应发音,如果孩子继续,证明孩子有意识开始用声音进行最初的交流。接下来我们就可以继续回应孩子,这时我们变换发音“a———”,观察孩子反应,如果孩子出现转头、突然停下等反应,我们就能判断,孩子是能分辨长音与短音是不同的;如果孩子没有任何不同的表现,可能孩子还没发展出分辨长短音的能力;如果孩子能和妈妈说出一样的“a———”,证明孩子可以识别长短音。


音强


活动目标:识别大小声


活动准备:大猫、小猫的头饰各一个


活动过程:


1.妈妈带上大猫的头饰,和孩子唱儿歌“我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵—”,之后摘下大猫的头饰,换成小猫的头饰,示范小声唱歌“我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵—”,唱完和孩子用站起来、蹲下等夸张的动作模仿大猫和小猫。

2.爸爸示范游戏。妈妈唱“我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵—”,爸爸拿起大猫的头饰并带上,一起和妈妈开心地唱歌,模仿猫的动作。

3.轮到宝宝进行游戏。妈妈唱一句儿歌,请宝宝选择头饰,如果孩子选对了,及时鼓励孩子,“宝宝听到了,是大(小)猫的声音!”如果孩子选错了,我们请孩子先放下再听一次,再听不出可以让爸爸示范。

4.可以用孩子喜欢的大小不同的玩具随时和孩子输入大小声。


音高


活动目标:仿说音调


活动准备:纸、笔


活动过程:


1.妈妈在纸上画几条小鱼,和孩子设置小鱼在水里游的情景,妈妈示范发音“a~~~~”(音调上下变化),之后用笔画波浪线。

2.妈妈把笔放在爸爸嘴边,提示爸爸发音,爸爸说“a~~~~”,爸爸发音后鼓励爸爸,并奖励爸爸画波浪线。

3.爸爸把笔放在孩子嘴边提示孩子发音,等孩子发音后,奖励孩子画,如果孩子不说,多等待一会,用期待的眼神等待孩子发音,孩子仍不说的话可以请妈妈再次示范。

声音的长短还可以通过用长短不同的火车轨道、画长短线、用长短音不同的拟声词等方式;声音的大小可以在不同情景中来体现,如爸爸睡觉时要小声、在离得远的时候要大声;声音的高低还可以通过抓上面、下面的玩具来进行。儿歌是发展超语段很好的途径,儿歌里包含了声音的音调高低和节奏快慢,但妈妈们要注意的是在刚开始时一定要自己唱给宝宝听,因为这样比起音频材料来说,宝宝会听的更加容易、清晰。

孩子说话的超语段不是一朝一日练成的,我们听损儿童的家长要在日常生活中注意跟孩子说话要多使用超语段。另外,听儿歌、唱儿歌也是培养超语段的很好的一种方式哦。



关键字:听障儿童语调 听障儿童康复 听损儿童超语段
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