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admin
很多家长存在一个误区:我孩子已经佩戴助听器了,能听到了,孩子就不需要康复了?在此,也很庆幸我们的家长能够搜索这样的问题,表明家长有了康复的意识。不..
欢迎各位爸爸妈妈们来参加语康五加一周三公益课群视频,这里有精彩、系统、专业的知识讲解,在公益课结束后还有疑问解答环节哦。咱们先了解下如何加群和如何观看群视频吧。一、加群可以通过3种方式加入“语康五加..
kangyu发表于 2018-04-24
一、家庭是听障儿童语言学习不可替代的环境在家庭环境中,听障儿童产生大量自然真实的沟通和交流的意图,在与家长的日常生活互动中,语言的多种功能得以体现,借助于语言,听障儿童实现自己的需求表达各种情感,协调..
kangyu发表于 2018-04-23
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kangyu发表于 2018-04-22
拍视频的时候,就光林氏六音就用坏了我好多脑细胞,刚开始的麦兜根本不买账,几乎一天一个新游戏,把家里的东西、玩具基本都用过来了,积攒了很多小游戏,大家挑挑拣拣,看看有合适的吗?这里说的是林氏六音听放..
admin发表于 2018-03-30
语康五加一公益课,旨在帮助更多听损家庭早发现早干预,能够免费学习了解到更多听损的干预以及康复的信息,帮助更多听损家庭走出阴霾,点亮每一个听损家庭。几年间开展260多期,邀请众多国内外知名专家学者前来讲..
admin发表于 2018-02-06
适合1-2岁宝宝玩的亲子游戏推荐1.宝宝与你面对面站立,当你告诉宝宝说"变小了"时蹲下,说"长高了"时站起,边说边示范。然后"变小了"教宝宝蹲下,说"长大?"教宝宝站起,..
kangyu发表于 2018-02-01
从江西保监局获悉,江西为省加快推进新农合大病保险工作,医疗费用报销范围将逐步扩大。今年起,儿童苯丙酮尿症门诊医药费用、国产或进口人工耳蜗费用的70%以及地中海贫血门诊治疗和输血费用都将纳入报销范围。记..
kangyu发表于 2018-01-31
近日,根据省政府、省政协的相关工作要求,省人力资源社会保障厅制定出台了《关于将人工耳蜗纳入基本医疗保险支付范围的通知》(以下简称《通知》),现解读如下:省政府《关于加快推进残疾人小康进程的实施意见..
admin发表于 2018-01-24
广州日报讯(全媒体记者汤南通讯员唐梦圆)昨日,广东省残疾人联合会对于广东“民声十问”节目组收集的“民声十问”做出权威回应。据透露,未来三年,广东将按照平均5000元一户的标准,完成全省5万户残疾人家庭无障..
admin发表于 2018-01-24
日照市人社局医疗保险科副主任科员韩伟告诉记者,在这次调整政策过程中结合上级有关指示精神,将小儿人工耳蜗和小儿先心病手术体内置放材料纳入了居民的基本医疗保险保障范围,患儿在使用过程中使用国产的耗材自..
admin发表于 2018-01-23
一、救助对象同时满足以下条件的听障儿童可申请救助:1、厦门市户籍,有人工耳蜗植入需求;2、0-10周岁听障儿童,或语后聋且持有《残疾人证》的11-17周岁在校学习的听障少年;3、听力损失为重度聋以上,经定点医..
admin发表于 2018-01-23
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很多家长存在一个误区:我孩子已经佩戴助听器了,能听到了,孩子就不需要康复了?在此,也很庆幸我们的家长能够搜索这样的问题,表明家长有了康复的意识。不管孩子是6个月、8个月、还是1岁、2岁、3岁。。。就佩戴了助听器还是人工耳蜗,家长一定要重视康复;首先,佩戴助听器是要孩子听到声音。我们通常所说的声音包括自然声响和语音声。自然声响包括噪音、动物叫声、自然界的声音,交通工具、乐器等等。每一种声音都有不同的频率。但听到声音能代表孩子听到了语音吗?语音的范围在20~4000Hz,你如果没有做过纯音测音,就无法判断你孩子的听力是否在香蕉图内,单凭对简单的几种声音的反应来判断孩子听得好不好,是不是太草率了点儿。再有就是听到了和听懂了是两回事儿。听懂了,是基于对语音的识别记忆和复现,最简单的办法判断孩子是不是听懂了——用指令性语言让孩子去完成。同时避免体态语的干扰。听觉还有四个阶段:听觉察知听觉分辨—听觉辨识—听觉理解。孩子配带了助听设备,也许只到达了比以前能听到的环节你孩子目前会说的词大多数为mb开头的,都在中低频上,而我们汉语的大多数语音都在中高频上。如果听力不明确,没有教学技巧,很难学会。不管孩子是否接受机构康复,家长是要一定要了解康复理念和康复技巧的。这样才能在生活中更好的帮助孩子学习,康复的目的是为了孩子最终融入主流社会,家长了解康复技巧,才能让孩子在生活中接受到最好的语言大环境,更高效更高质量的教孩子。
拍视频的时候,就光林氏六音就用坏了我好多脑细胞,刚开始的麦兜根本不买账,几乎一天一个新游戏,把家里的东西、玩具基本都用过来了,积攒了很多小游戏,大家挑挑拣拣,看看有合适的吗?这里说的是林氏六音听放游戏,就是听到声音,做执行指令或者玩游戏等等,这些游戏的前提是,孩子已经明白做听放游戏的规则了,知道听到声音改做出反应。maidou小时候玩过的游戏:1、给小动物打针:家里都有玩具注射器或者诊所买的或者其他,孩子拿着注射器放在耳朵上,我们在孩子后方发出声音(没有任何的听觉提示哦),听到声音给小猴打一针,类推;如果孩子对这种假装的游戏不感兴趣,我们可以退一步哈,让他抽一管水,打到动物的屁股。这个对麦兜来说很有诱惑力的!!!2、扎气球/粘气球:准备几个小气球,墙上或者门上粘上双面胶,听到声音拿一个气球粘上;胆子大的宝宝可以听到声音把气球扎破。3、插花(种草、种菜、切菜):有一段时间,麦度对厨房很有兴趣,厨具、青菜等等。我们准备了儿童刀,听到声音把白菜切断;听到声音把韭菜种到土里,听到声音,我们可拿多花,去插花(种花);4、晾衣服:天生爱做家务的孩子比我们勤劳多了,当养成习惯以后,晾衣服都可以做六音,听到声音选一件衣服,晾到衣架上;5、借用吹风机:有次麦兜见我吹头发特别感兴趣,那天我们也给小动物吹头发,听到声音,打开吹风机,给动物吹一吹,然后关上,以此类推;6、室外扔石头:为了观察麦兜在室外听得情况,我们在室外也玩过六音,路过河边,剪了几块小石头,听到声音可以扔到河里面。7、颜料:我们有段时间买了那种液体色素,听到声音,第一滴在水里面,看水的颜色发声变化;8、给小乌龟浇水:麦度和爸爸一起,听到声音,舀水浇到乌龟身上(可怜的小乌龟)听放游戏好久了,很多都忘了,等我翻翻录像再继续和大家分享。。。。。。。我们要注意的是,孩子肯定对好玩的游戏或者东西感兴趣,如果出现不遵守规则就直接参与后者玩的话,我们再好再多的游戏也不能养成六音习惯,给孩子设计好玩的,就是引起孩子的兴趣,遵守规则,我们记录信息。孩子哭闹,或者直接不参与,我们最初可以把六音拆分做,不一定一次做完。家长要夸张示范,听到声音才能玩的规则,不能妥协。孩子听到声音才做的指令,我们要夸张鼓励,麦兜听到声音才扔的,做的真棒。麦兜听到声音了,听得真好,具体的鼓励孩子。(你想给孩子做六音的游戏,不要天天拿出来随便玩哦,不然下次他可能就不感兴趣了,或者规则混乱,为什么有时候需要听声音有时候不需要)最初是很难,但是坚持下来收获满满,我们班的同学,通过做林氏六音,发音孩子每次听s得音的时候,总是听2-3遍,没有其他音反应好,及时和调机师反应。欢迎大家分享更好玩的六音游戏我是兜妈,及正能量于一身的女子
孩子开机一段时间后,经常听到很多爸爸妈妈说,我家孩子的助听设备也不知道管不管用,刚开始佩戴的时候,听到大声还会被吓哭,我们在他后面说话还会转头,现在听到声音,好像都没听到一样,是这个助听设备坏了吗?还是孩子根本就听不到?相信很多家长在初期都会遇到个相同的问题。一、当孩子听到声音给予我们反应时,我们该怎么引导?当有声音的时候,我们可以通过观察孩子的表情、动作等开孩子是否有听到,有声音出现的时候,孩子一般会有以下反应,例如转头、眨眼、愣神、哭、笑、停止手头上的游戏等等,当然每个孩子都是独一无二的,给予的反应也会有差异,我们做好仔细观察,就可以观察出来。当孩子听到声音,给予反应的时候,接下来,我们该怎么做呢,当孩子给予反应的时候,我们要夸张开心的肯定鼓励孩子,并且用语言说出来,例如“宝宝你听到了,咚咚咚,敲门的声音,咚咚咚”,接下来,我们带着孩子一起去开门,帮助孩子和这个声音建立起联系,慢慢的,下一次孩子再听到“咚咚咚”的时候,他就知道这个声音是有人回来,是要开门的。二、当孩子听到声音不给我们反应时,我们该怎么办呢?当有声音出现的时候,孩子不给我们反应,首先我们要排除的是,助听设备是否处于开机状态,听力补偿是否补偿到位,孩子是否所有声音都不给反应,还是只是个别声音不给反应,例如高频补偿不好的孩子,孩子对水声的反应就不敏感。只是个别声音不给反应,我们做好记录,将这种情况反映给听力师和调机师。那排除以上的情况,孩子不给我们反应,我们该怎么引导呢?第一步、观察、等待,有环境声出现的时候,我们先观察、等待孩子给予反应;第二步,没有反应的时候,聆听提示,我们用食指指着自己的耳朵,开心夸张的说“我听到,linglingling电话的声音”;第三步,建立联系,帮助孩子建立和声音的联系,例如如果是听到电话的铃声,那我们聆听提示后,接下来,就带着孩子一起去接电话,如果是听到马路上的汽车声,那我们可以带孩子到窗口上看看小汽车。
孩子耳蜗刚开机,不愿意佩戴耳蜗,每次戴都会很排斥,怎么办?在一次上课的过程中,发现妈妈带孩子来上课时耳蜗并未戴在耳朵上,于是老师进一步了解相关情况:老师:妈妈孩子的耳蜗怎么没有戴着呢?妈妈:这不孩子刚开机呀,她不喜欢戴耳蜗,每次戴自己都会拽下来,所以今天来上课也是想请教一下老师有什么好的解决办法吗?老师:那妈妈想过什么样的方式去解决了呢?妈妈:还没有呢,不知道如何下手老师:好的,其实孩子不喜欢佩戴是很正常的哦,毕竟以前头上和耳朵上没有任何的东西,现在突然间有了,所以妈妈没有必要有过度的担心,但是我们是可以想办法解决的,孩子总是用手去抓,所以我们可以想一下用什么样的方式让他的手忙起来呢?妈妈:他比较喜欢串珠子、玩拼图、还有搭积木,这些可以吗?老师:很好呀!所以我们可以尝试戴上去之后我们让他玩起来转移一下注意力,还有一个可能是他对声音不习惯哦,因为以前一直处在一个比较安静的世界里,突然间有声音出现也可能是孩子不喜欢佩戴的原因,所以妈妈可以尝试先不开机戴上,在孩子习惯佩戴后再悄悄的打开耳蜗,给孩子一个适应的时间妈妈:恩,好的老师,我来尝试一下,谢谢!孩子在刚开机的时候,会有一些不适应,但是不能因此不给孩子佩戴助听设备,我们的宝宝本来听的就少,作为家长的我们更要为他们补时间,所以当孩子不适应的时候,家长不知道怎么办的时候,也可以联系我们的老师,希望能帮助到你们。
亲爱的爸爸妈妈,认知是儿童发展的中心任务。从信息加工的观点看,认知的发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位,抽象逻辑性和随意性初步发展。幼儿大脑结构和内抑制机能的发展、言语和实践活动的发展在幼儿认知发展中起着重要作用。游戏一利用不同的纸片的形状和粉笔画出的相应的形状的配对识别游戏,锻炼小宝宝对形状的认知能力。游戏二在不同的彩色纸上画出小汽车的图样,准备好不同颜色的车轮。让宝贝把相同颜色的车轮和汽车配对到一起,锻炼对颜色的认知能力。爸爸妈妈和宝贝比赛看看,谁能更快找出来吧!游戏三把小木夹前段涂上颜色,再用相同的颜色涂在纸上,把纸如图裁切好,看看能不能找对他们的颜色,把相同颜色的小木夹夹在正确的彩纸上。游戏四从宣传海报或者广告传单上准备好照片如图裁切好后,然后可以对性别进行分类。爸爸妈妈也可以拿出一张照片,宝贝找出相对应的照片进行配对哦!游戏五把蝴蝶的图片左右两边分开,把左边先粘到板子上,再把右边一一找出来粘贴到正确的位置。还有用宝贝感兴趣的各种动物进行游戏哦!未完待续。。。。。。
卫生好习惯——大扫除每个孩子心里都有个大人梦,所以看到爸爸妈妈爷爷奶奶在干活都会很乐意去参与,我们也可以充分调动孩子的积极性,在搞卫生中发展孩子听觉记忆。准备相关物品:例如搞卫生时,我们需要准备搞卫生的相关物品,可以让孩子帮忙去拿。准备:扫把、拖把、手套、帽子、口罩、拖桶一项名词:给妈妈拿一拿扫把。二项名词:给妈妈拿一拿手套和口罩。进行清洁时,我们也可以让孩子帮忙一起清洁,在这过程中发展听觉记忆一项名词:准备:抹布、桌子、茶几、椅子、沙发指导语如:擦一擦桌子二项名词+方位词:准备:抹布、桌子、茶几、椅子、沙发指导语如:擦一擦桌子的下面。家长指导:想想你家宝宝平常在家都会和你玩那些游戏做哪些家务,我们都可以通过平常和孩子玩的游戏或者家务中进行听觉记忆。
康复成果
五周年庆典-《偷不走的未来》
五周年庆典-《听,天使在唱歌》
一首<<我的好妈妈>>,看到了的是一个小朋友的唱歌表演,看不到的却是爸爸妈妈背后的努力和汗水,这样的以为小朋..
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