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admin
孩子开机一段时间后,经常听到很多爸爸妈妈说,我家孩子的助听设备也不知道管不管用,刚开始佩戴的时候,听到大声还会被吓哭,我们在他后面说话还会转头,现..
胡兔酱发现大家最近都在关注【海姆里克腹部冲击法】:被花生卡住怎么办?异物卡住急救法?先去医院还是先自救?......搜罗全网,终于找到它它它,请认真观看完!(视频源于百度秒懂百科-深读视频)胡兔酱爱心提示..
admin发表于 2019-01-08
很多家长都只注重孩子什么时候开口?什么时候会叫爸爸妈妈呀?殊不知孩子听的清楚才是基石。今天我们来谈一谈,怎样让孩子能听到更清晰的语音呢?一、孩子的辅具是否补偿到位?二、孩子的听觉年龄(听觉年龄=耳蜗..
kangyu发表于 2018-10-31
似乎一个女生承担好自己的每一个角色,都要有所付出,在网上我们不免看到很多女生结婚前与结婚后的对比照,在自己还是美少女的时候,走在时尚的最前沿,身为人母后,舍弃了心爱的高跟鞋、丢掉了工作、没有了自己..
kangyu发表于 2018-10-31
语言和言语有什么区别和联系一、什么是语言语言是一群人或一群社会团体共同使用的有意义的符号或符号系统。是人类的一种沟通工具。分类:口头语言:理解性,表达性书面语言:书写,阅读语言的范畴及要素:语意(..
kangyu发表于 2018-10-30
为什说对听损孩子来说,学习语言是困难的?一、听损导致的后果听损是指人耳在某一频率的听阈比正常人高的分贝数1.听损的程度直接影响语言的发展轻度(26-40dBHL)轻声,噪音下听取困难中度(41-55dBHL)部分会遗漏,..
kangyu发表于 2018-10-30
我们来想想孩子有了一定的理解,怎样让孩子理解的更透彻,更全面呢。语言扩展有那些技巧。很多家长说我最近词穷了,想不出新的词汇了。比如每天家里都会重复出现的自然活动:吃饭、睡觉等等。下面我们以“吃饭”..
kangyu发表于 2018-10-29
歌词:一只哈巴狗,汪汪坐在大门口,汪汪眼睛黑黝黝,汪汪想吃肉骨头,汪汪一只哈巴狗,汪汪吃了肉骨头,汪汪尾巴摇一摇,汪汪像我点头笑,汪汪这首歌可以用来帮助孩子察觉声音的有无,当歌声停顿时,孩子知道要..
kangyu发表于 2018-10-29
孩子已经开始聆听了,那么孩子就要学会听自己的名字,这就需要家长们在有意义的情境下叫他的名字,也就是在洗澡之前、吃饭之前、游戏之前等。。。叫他的名字,并引导他注意听。当你叫他名字时,一定要使用好听的..
kangyu发表于 2018-10-29
爸爸妈妈做到心中有康复,就可以随时随地的康复孩子,孩子在日常生活的点点滴滴中日积月累。我们看看一个小小的洗手活动怎么做呢?有哪些目标可以输入呢?听能:1.察知水声2.儿歌识别(洗手歌)言语:x音,洗洗,..
kangyu发表于 2018-10-22
都说好孩子是夸出来的,一味地“宝宝真棒,宝宝太厉害了”真的可以培养出我们说的好孩子吗,夸孩子也要走点心:1.夸具体不夸全部有针对性的表扬会让孩子更容易理解,并且知道以后要怎么做(孩子帮你的时候“你真..
kangyu发表于 2018-10-22
一直在说回应的问题,但是我们要怎样有意义的回应孩子呢?1.对于玩声音的情况,孩子一直发一些没有意义的音(例如:a,u),孩子发长音a~~~→妈妈学他发音a~~→孩子回应a~~→妈妈回应三个短音aaa→孩子回应三个短..
kangyu发表于 2018-10-22
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孩子开机一段时间后,经常听到很多爸爸妈妈说,我家孩子的助听设备也不知道管不管用,刚开始佩戴的时候,听到大声还会被吓哭,我们在他后面说话还会转头,现在听到声音,好像都没听到一样,是这个助听设备坏了吗?还是孩子根本就听不到?相信很多家长在初期都会遇到个相同的问题。一、当孩子听到声音给予我们反应时,我们该怎么引导?当有声音的时候,我们可以通过观察孩子的表情、动作等开孩子是否有听到,有声音出现的时候,孩子一般会有以下反应,例如转头、眨眼、愣神、哭、笑、停止手头上的游戏等等,当然每个孩子都是独一无二的,给予的反应也会有差异,我们做好仔细观察,就可以观察出来。当孩子听到声音,给予反应的时候,接下来,我们该怎么做呢,当孩子给予反应的时候,我们要夸张开心的肯定鼓励孩子,并且用语言说出来,例如“宝宝你听到了,咚咚咚,敲门的声音,咚咚咚”,接下来,我们带着孩子一起去开门,帮助孩子和这个声音建立起联系,慢慢的,下一次孩子再听到“咚咚咚”的时候,他就知道这个声音是有人回来,是要开门的。二、当孩子听到声音不给我们反应时,我们该怎么办呢?当有声音出现的时候,孩子不给我们反应,首先我们要排除的是,助听设备是否处于开机状态,听力补偿是否补偿到位,孩子是否所有声音都不给反应,还是只是个别声音不给反应,例如高频补偿不好的孩子,孩子对水声的反应就不敏感。只是个别声音不给反应,我们做好记录,将这种情况反映给听力师和调机师。那排除以上的情况,孩子不给我们反应,我们该怎么引导呢?第一步、观察、等待,有环境声出现的时候,我们先观察、等待孩子给予反应;第二步,没有反应的时候,聆听提示,我们用食指指着自己的耳朵,开心夸张的说“我听到,linglingling电话的声音”;第三步,建立联系,帮助孩子建立和声音的联系,例如如果是听到电话的铃声,那我们聆听提示后,接下来,就带着孩子一起去接电话,如果是听到马路上的汽车声,那我们可以带孩子到窗口上看看小汽车。
什么时候可以把我们的听损孩子送入幼儿园,是大家都很关心的问题,今天就一个例子来和大家交流下。孩子生理年龄3岁,听觉年龄6个月,是否送入幼儿园更适合孩子的语言、沟通发展呢?一般来说,生理年龄3岁是健听孩子开始可以送入幼儿园的年龄,当然也有很多家长会提前或者晚些送,而我个人的观点是孩子在3岁半左右送入幼儿园是比较适合的:首先孩子的自理能力会更成熟一些;其次健听孩子3岁半,她的语言和沟通能力都会更好一些;最后,孩子自我的发展更成熟一些。当然以上的想法都是针对健听孩子而言的,那对于我们听损孩子而言,即使生理年龄达到了送入幼儿园的要求,但是仍然不太建议过早的送入普通幼儿园。如我们举例的情况:孩子生理年龄3岁,但是听觉年龄只有6个月,我们不会建议送入普通幼儿园。第一,听能发展考虑听觉年龄只有6个月的孩子,听能的发展还处在安静环境中的聆听,在嘈杂环境或集体的环境是听不清的,不利于孩子聆听习惯的持续培养;第二,理解及表达能力有限听觉年龄6个月的孩子,本身的能力发展是只能达到一些基本词汇的理解,而表达的能力也只在一项,很多的问句都不理解,在语言发展和沟通上会存在很多的问题,在幼儿园的环境中因为这些原因,会导致孩子因为和孩子沟通的障碍,会产生自卑的心理,不利于孩子的心理发展;第三,目前能力发展的需求在现阶段,孩子最急需的就是康复,在教育、五大领域去全面发展孩子的各项能力送入幼儿园后,在嘈杂的环境中孩子听的不好,接受的信息不完全,而且听损孩子的跨听能力不好,没有办法能在集体的环境中去吸收更多的知识;而且现在就是追赶的过程,有效的康复时间对于孩子来说是很宝贵的,而每天回家后我们也不敢保证有效的时间是多少,这样的效率是很低的,只会拉长我们康复的时间。所以,比较建议,在孩子听能发展进阶一些,达到一些基本日常的表达和沟通能力后再考虑送入幼儿园,并不会耽搁孩子的融合。快即是慢,慢即是快!
孩子的清晰度是每位家长都很关心的问题,有位家长很疑惑:孩子3岁3个月,听觉年龄6个月,说话的清晰度不太好,而且说话语速快、音量也很大,应该怎么办?我们来分析下对于我们听损孩子而言,清晰度不好的原因有哪些?首先清晰度是和孩子的生理年龄还有听觉年龄都有关系的:孩子很多音发不清楚,我们要考虑到是否健听儿童在3岁3个月这个生理年龄时可以发的很清楚,毕竟我们孩子的言语发展也是遵循健听儿童言语发展顺序来的;还要考虑下孩子的听觉年龄只有6个月,相当于健听儿童半岁的听龄,在健听儿童半岁时正是发展咿呀语的阶段,有很多表达的欲望,却是听不懂的阶段。所以,对于孩子的清晰度我们需要有一个合理的期望值。其次孩子是否听的清楚很重要:听是基础,听不清肯定就说不清,听清了也不能保证孩子能说的清楚,说清晰是一个多器官的联合作用才能配合发清晰的,但是听清楚是基础也是很重要的一个因素。孩子重度听力损失,高频补偿并未到适宜的范围内,也要考虑2000hz这个言语清晰度的关键频率补偿情况。所以监督孩子的听能管理部分尤为重要。再者对于这个孩子来说,说话语速快而且嗓门大,其实也是造成孩子清晰度不好的原因。我们会发现孩子一旦说话语速快就会咬字不清晰,嗓门大就会弱化声母的发音能量,从而导致整体的清晰度不佳;这种情况下,可以先去排查下孩子此习惯是否是大人的习惯导致的,妈妈有这样说话语速快和大嗓门的问题,孩子便会学到如此的说话习惯。所以需要先从妈妈的习惯改变开始,说话语速放慢让孩子能听清妈妈的发音,而且声学强调小声突出声母,让孩子听的更清楚,这样才能让孩子听清最后慢慢说清楚。
为什么要做林氏六音,林氏六音到底是什么?“林氏六音”是当代听觉口语大师DanielLing独创的听力检测方法,每天只需用一两分钟的时间方便地检查孩子的听力补偿效果,因其低成本、简单迅速、最少音位,覆盖了最广的频率范围而在听障儿童康复中广泛应用。给听损儿童做林氏六音有什么作用:1、迅速简易地了解孩子的现有听能状况;2、了解不同距离的听能表现;3、建立对声音察觉和辨识的能力;4、帮助建立倾听习惯;5、概括性评估助听设备的使用表现;6、有利于监控孩子的听能表现;7、有利于听力检测时得到较为准确的听力图。对于听损儿童,要每天做林氏六音,特别是小小孩和刚佩戴助听设备的儿童,林氏六音可以很好简单判断他们听的情况。林氏六音是哪六个音,为什么这么重要?林氏六音包括:muaishs由常见声音的频谱图和六音的频率范围我们可以发现,林氏六音覆盖的频率范围非常广,如果这六个音能够明确地辨识,则日常生活接触到的大部分语言和声音都不成问题。家长们一定要仔细观察孩子对这六个音的反应并认真记录,及时、准确地和听力师说明,会对调机有很大帮助。比如,在实际测试中助听器如果高频补偿不到位,会出现s、sh辨识不清的情况,人工耳蜗植入者往往高频听得很好,但要注意低频的i、m是否会混淆。有些家长很困惑,说我的孩子对声音反应很好,为什么检查说他听力有问你,需要佩戴助听器等,是因为声音的频率都是不一样,有的孩子低频很好,30分贝可能就能听到的,但是高频确要到80-90分贝才能听到,所以不能因为孩子能听到声音就不佩戴设备,这样他可能就听不清高频音,对以后发音都会有影响,所以我们要掌握好孩子听力状况,听力补偿是否在香蕉图之内。
康复成果
五周年庆典-《偷不走的未来》
五周年庆典-《听,天使在唱歌》
一首<<我的好妈妈>>,看到了的是一个小朋友的唱歌表演,看不到的却是爸爸妈妈背后的努力和汗水,这样的以为小朋..
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