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admin
很多家长存在一个误区:我孩子已经佩戴助听器了,能听到了,孩子就不需要康复了?在此,也很庆幸我们的家长能够搜索这样的问题,表明家长有了康复的意识。不..
尽早配戴适宜的助听器,充分利用残余听力,使听觉功能的发展同聋儿的的心理、身体发展同步是非常重要的。(1)让聋儿尽快喜欢配戴:开始,每天分数次戴助听器,每次不超过15分钟,以后每次增加时间,几周后,聋儿..
kangyu发表于 2018-06-09
听觉对声音的认识是有规律的。可以分为几个阶段:听觉察知、听觉注意、听觉定位、听觉辨别、听觉记忆、听觉选择和听觉反馈等。它们是相互联系、相互促进的,最后形成听觉概念,并能对声音信息做了正确的行为反应..
kangyu发表于 2018-06-09
听力训练实际是听觉功能的训练,经常提到的听力和听觉能力是两个不同的概念:听力是指人耳对声音的感知力;而听觉能力则是指对接收到的声音进行综合分析、理解、记忆的能力。听力是先天具有的,是靠正常的听觉器..
kangyu发表于 2018-06-09
赶紧拿出来,擦干表面的水份,(如果是澳大利亚四代的外机,要取下麦克罩,麦克风罩彻底干了,才能使用),处理器可以用吹风机的冷风辅助干燥,然后使用电子干燥盒进行充分干燥,如果仍然无法工作,应及时联系您..
kangyu发表于 2018-06-07
人工耳蜗是一种帮助患有双耳重度或极重度耳聋的成人和儿童重新获得听觉潜能的电子装置,分为外部的处理器和内部植入体两部分,植入体需要手术植入。大概的工作原理是外部处理器收集声音后进行处理,发射信号到植..
kangyu发表于 2018-06-07
助听器啸叫,术语叫做声反馈,一般而言,产生助听器啸叫的原因可以总结为两大类:一种是内部助听器啸叫,一种是外部助听器啸叫。需要注意的是若助听器功率过大,则泄露很难避免,声反馈也就很难避免。内部啸叫怎..
kangyu发表于 2018-06-07
“听觉口语法”的定义:利用听障儿童的残余听力,借由助听器的扩音系统把声音放大,或以植入人工耳蜗的方式,帮助无任何残余听力的孩童重新获得听觉潜能,将听觉、语言、认知,依其自然发展之程序,在自然且有意..
admin发表于 2018-06-06
由于听力患者或者家属认知上的误区,不少患者开始的时候只打算佩戴一个助听器,除非确实经济暂时困难或者自身客观情况不能佩戴,大部分都会选择双耳佩戴助听器。用双耳来听和用双眼来看是同样重要的!如果您的两..
admin发表于 2018-05-15
耳聋:听觉系统中传音、感音及其听觉传导通路中的听神经和各级中枢发生病变,引起听功能障碍,产生不同程度的听力减退,统称为耳聋。一般认为语言频率平均听阈在26dB以上时称之为听力减退或听力障碍。根据听力减..
kangyu发表于 2018-05-05
大前庭导水管综合征(LargeVestibularAqueductSyndrome,LVAS)是一种先天性的内耳畸形,是以渐进性波动性听力下降为主的听力障碍性疾病,可同时伴有反复发作的耳鸣或眩晕等一系列临床症状。目前病因不清,但遗传..
kangyu发表于 2018-05-05
随著人们生活水平不断提高,出行的工具也越来越多样化,乘坐飞机应该是其中最普遍、最有效的一种旅行方式。但是对于耳蜗植入者来说,由于飞机场在节日加强安检,了解坐飞机相关常识和准备,大有必要。为了避免通..
kangyu发表于 2018-05-05
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很多家长存在一个误区:我孩子已经佩戴助听器了,能听到了,孩子就不需要康复了?在此,也很庆幸我们的家长能够搜索这样的问题,表明家长有了康复的意识。不管孩子是6个月、8个月、还是1岁、2岁、3岁。。。就佩戴了助听器还是人工耳蜗,家长一定要重视康复;首先,佩戴助听器是要孩子听到声音。我们通常所说的声音包括自然声响和语音声。自然声响包括噪音、动物叫声、自然界的声音,交通工具、乐器等等。每一种声音都有不同的频率。但听到声音能代表孩子听到了语音吗?语音的范围在20~4000Hz,你如果没有做过纯音测音,就无法判断你孩子的听力是否在香蕉图内,单凭对简单的几种声音的反应来判断孩子听得好不好,是不是太草率了点儿。再有就是听到了和听懂了是两回事儿。听懂了,是基于对语音的识别记忆和复现,最简单的办法判断孩子是不是听懂了——用指令性语言让孩子去完成。同时避免体态语的干扰。听觉还有四个阶段:听觉察知听觉分辨—听觉辨识—听觉理解。孩子配带了助听设备,也许只到达了比以前能听到的环节你孩子目前会说的词大多数为mb开头的,都在中低频上,而我们汉语的大多数语音都在中高频上。如果听力不明确,没有教学技巧,很难学会。不管孩子是否接受机构康复,家长是要一定要了解康复理念和康复技巧的。这样才能在生活中更好的帮助孩子学习,康复的目的是为了孩子最终融入主流社会,家长了解康复技巧,才能让孩子在生活中接受到最好的语言大环境,更高效更高质量的教孩子。
孩子耳蜗刚开机,不愿意佩戴耳蜗,每次戴都会很排斥,怎么办?在一次上课的过程中,发现妈妈带孩子来上课时耳蜗并未戴在耳朵上,于是老师进一步了解相关情况:老师:妈妈孩子的耳蜗怎么没有戴着呢?妈妈:这不孩子刚开机呀,她不喜欢戴耳蜗,每次戴自己都会拽下来,所以今天来上课也是想请教一下老师有什么好的解决办法吗?老师:那妈妈想过什么样的方式去解决了呢?妈妈:还没有呢,不知道如何下手老师:好的,其实孩子不喜欢佩戴是很正常的哦,毕竟以前头上和耳朵上没有任何的东西,现在突然间有了,所以妈妈没有必要有过度的担心,但是我们是可以想办法解决的,孩子总是用手去抓,所以我们可以想一下用什么样的方式让他的手忙起来呢?妈妈:他比较喜欢串珠子、玩拼图、还有搭积木,这些可以吗?老师:很好呀!所以我们可以尝试戴上去之后我们让他玩起来转移一下注意力,还有一个可能是他对声音不习惯哦,因为以前一直处在一个比较安静的世界里,突然间有声音出现也可能是孩子不喜欢佩戴的原因,所以妈妈可以尝试先不开机戴上,在孩子习惯佩戴后再悄悄的打开耳蜗,给孩子一个适应的时间妈妈:恩,好的老师,我来尝试一下,谢谢!孩子在刚开机的时候,会有一些不适应,但是不能因此不给孩子佩戴助听设备,我们的宝宝本来听的就少,作为家长的我们更要为他们补时间,所以当孩子不适应的时候,家长不知道怎么办的时候,也可以联系我们的老师,希望能帮助到你们。
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五周年庆典-《偷不走的未来》
五周年庆典-《听,天使在唱歌》
一首<<我的好妈妈>>,看到了的是一个小朋友的唱歌表演,看不到的却是爸爸妈妈背后的努力和汗水,这样的以为小朋..
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