首先，这是孩子的毕竟阶段，不管是健听孩子还是听损孩子，都有这样一个代词学习的过程，会混是正常的。

    然后，我们要考虑孩子是不是理解这三个代词，要先给孩子输入。一般我们会从“我”开始，然后是“他”，最后是“你”。

    如妈妈给全家人分苹果，问大家“谁想要呀？”，爸爸、爷爷、奶奶都回答“我！”，这时孩子就会知道，原来每个人把自己都称作“我”；假如家里没有这么多的成员，我们也可以用玩偶，小动物们排排坐，妈妈问“谁来滑滑梯呀？”妈妈再模仿不同小动物的语调回答“我”，也能让孩子感受到每个小动物称自己为“我”。

    那我们两个人在说话，其余的人就都是“他”，比如妈妈和宝宝说话，就可以说“爸爸他在做饭。”“图片上的这个小动物，它在干什么？”让孩子知道不是说话对方的人都可以称作“他”。

除了“我”和“他”，剩下的说话对方就是“你”了，日常可以说“宝宝，你要先去洗手。”“宝宝，你饿了吗？”等等。

    最后，理解之后在试用的过程中孩子还是免不了用混的，这样的情况出现时，最好有第三者示范，比如孩子想把玩具给妈妈，说“把玩具给我”，这时爸爸来示范“妈妈，把玩具给你”，会让孩子更容易理解。